Estimados Profesores y Profesoras:
Dentro del marco del concurso “Construyendo Aprendizajes: Experiencias Pedagógicas con TICs 2009“, los invitamos cordialmente participar de la Jornada Regional de Experiencias de Uso e Integración curricular de TICs del Centro Zonal C5 de la Universidad de Chile.
Este evento se realizará el 22 de Octubre a partir de las 9:00 hrs. en [...]

He aquí una serie de aplicaciones útiles para trabajar los contenidos de Lengua y Literatura del Primer Ciclo de Educación Primaria (primer y segundo cursos de EP):La jara pringosa. Descargar .zipÁrboles: Eucalipto. Descargar .zipAves: Mochuelo. Descargar .zipMamíferos: Jabalí. Descargar .zip Plantas herbáceas y flores: Candil. Descargar .zipHistoria: Culturas Prerromanas. Descargar .zipAdivinanza: Mariposa del aire. Descargar .zipLa jara pringosa. Descargar .zipCaracteristicas de la jara. Descargar .zipExpresiones equivalentes. Descargar .zipEscribir palabras. Descargar .zipDividir oraciones. Descargar .zipComprensión de un texto. Descargar .zipCrucigrama. Descargar .zipL o LL. Descargar .zipDiminutivos. Descargar .zipDescripción de un animal. Descargar .zipAntónimos. Descargar .zipR y RR. Descargar .zipSingular y plural. Descargar .zipComprensión de un texto II. Descargar .zipSopa de letras. Descargar .zipAgrupar los animales con B o V. Descargar .zipMasculino y femenino. Descargar .zipComprensión de un texto III. Descargar .zipPinchar la respuesta correcta. Descargar .zipFormar palabras. Descargar .zipIdentificar palabras. Descargar .zipCulturas Prerromanas. Descargar .zipPinchar sobre las fotos incorrectas. Descargar .zipCadena de palabras. Descargar .zipMás que, menos que. Descargar .zipCompletar un texto. Descargar .zipAnimales voladores. Descargar .zipMayúsculas y minúsculas. Descargar .zipSeparar frases. Descargar .zip.LENGUA Y LITERATURA. 1er. CICLO PRIMARIA.Fuente: conteni2.educarex.es.Saludos.José Miguel TICDEPLATA edublog.Contenidos del Proyecto AGREGA para ACNEES. ( ANEAE ). Recursos TICDEPLATA eduwiki. http://ticdeplata.blogspot.com/ ____

TICDEPLATA edublog.

Aquest vídeo resumeix tres entrevistes fetes a Tíscar Lara, José Luís Orihuela i Ismael Peña-López, parlant de la utilitat dels blogs en entorns educatius i de recerca i que formaran part de l’arxiu de vídeos del projecte Whyblogging.

Buscant el testimoni d’alguns dels protagonistes de la blogosfera educativa, vaig inicaiar una sèrie d’entrevistes amb blocaires d’arreu, preguntat perquè utilitzar els blogs. I d’aquí neix Whyblogging.com, amb la intenció de crear un arxiu audiovisual de testimonis blocaires res explicant la seva experiència i compartint aquelles consideracions bàsiques per a iniciar-se. Comencem doncs una nova aventura!

Para continuar con el post del 12 de Septiembre de 2009 titulado Entrevista a Manuel Castells en el Citilab. Conectar el Espacio de los flujos y espacio de los lugares de nuestra sección [video semana] , hoy traemos la segunda parte de la entrevista a Manuel Castells en el Citilab que me había recordado el trabajo que en el grupo de investigación llevamos haciendo hace años sobre la teoría del emplazamiento lo que me remite al trabajo de desarrollo que planteaba en el post del sábado 15 de agosto de 2009 As a student, he was no Einstein. Pass it on. Inventando la Universidad 2.0 (II)(leer más...)Fuente: [youtube citilab]

Hola a todos/as desde Venezuela...Después de varios días de trabajo en el curso HA903 con una imagen inicial de borrador de afiche y banner utilizando los programas Gimp 2.6 e Inkscape, se ha llegado al banner y al afiche final para enviar a Edusol, en los mismos se hace promoción al Segundo Evento de Edusol: "Día de Educación y Cultura Libre".A continuación coloco las imágenes del afiche y el banner, como sigue:Banner:" />Afiche:Ha sido un trabajo divertido y con muchos momentos de aprendizaje...!!Espero les guste..!! Seguimos en contacto...Saludos virtuales!!

Esta mañana he asistido a la presentación oficial de la Escuela TIC 2.0 por parte de la Consejera de Educación, la Directora General de Innovación y Participación Educativa, el Viceconsejero y el Subdirector General de Cooperación Territorial del Ministerio de Educación.
Me quedo con el final de la exposición de Aurelia Calzada:
“La tecnología no debe prevalecer sobre la educación sino que tiene que servir para mejorar la calidad de la Enseñanza”
Este es un proyecto con una dotación interesante, un ordenador portátil para cada niño/a de 5º y 6º de E. Primaria además de pizarra digital para el aula, proyector multimedia y ordenador para el profesorado.
Ningún proyecto es más o menos importante por la dotación que tiene, ya que ésta se rompe, queda desfasada..etc. Un proyecto es grande cuando “impregna” la educación, cuando su desarrollo cambia modelos, métodos y por qué no, conceptos sobre la Educación.
La Escuela TIC 2.0 es una nueva apuesta de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para integrar las TIC en el aula. Es “nuestro segundo hijo”.
¿Qué debe ser la Escuela TIC 2.0? ¿Cómo se va a desarrollar? Si aún no está implantado el proyecto TIC en todos los centros andaluces, ¿otro nuevo?  ¿ya no vale el anterior?
Desde un punto de vista “maternal”, cuando una tiene su segundo hijo, lo educa, protege, cuida, mima, le enseña a caminar ….  pero intenta siempre ¡no caer en los errores que tuvo con el primero!
También se puede decir que “segundas partes nunca fueron buenas”, pero yo prefiero el sentido maternal…
En el año 2003 vi como se presentaba el Proyecto TIC andaluz y cómo nos quedábamos boquiabiertos ante la gran infraestructura que se nos venía encima, ¡cuántas novedades!: Ordenadores en las aulas, internet, software libre, formación del profesorado, nuevas estructuras físicas y organizativas de nuestras clases y nuestros centros.
En el 2009 he tenido la suerte, (considero un privilegio poder estar ahí, en los momentos claves  y por qué no, históricos de la educación) de presenciar el nacimiento de la Escuela TIC 2.0. A diferencia del 2003, hoy nadie se asustaba ni asombraba de las dotaciones, ni de las incipientes propuestas de formación del profesorado, aunque si es cierto que surgen otras dudas, fruto todas ellas de la madurez y la experiencia con el “primer hijo”.
Me gustan la TIC, creo que son necesarias en la Educación y por eso considero que ésta es una nueva oportunidad para su integración plena en el sistema educativo.
Me creo el proyecto Escuela TIC 2.0 no sólo por la “puesta de largo” que ha tenido hoy ,sino además, porque estoy colaborando con la Dirección General de Innovación y Participación Educativa en este proyecto. Aporto mi grano de arena en el  grupo de trabajo:  Plan Escuela TIC 2.0, formado por seis personas: Johnny (JRF) y otros compañeros (¡deberán ser ellos quien salgan del armario TIC!)
Os dejo algunas imágenes de esta mañana, porque del contenido completo de la jornada os dará cuenta el “cronista oficial de los eventos TIC”: Juanma Diaz, que ha tomado muchas notas esta mañana y ha prometido un estupendo post.

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¿QUIERES SABER LO ULTIMO QUE ESTAMOS HACIENDO EN SOFTWARE LIBRE?VISITANOS ENhttp://indigenas-sin-fronteras.nireblog.com/

Beatriz Busaniche publica esta información en el blog de la Fundación Vía Libre:
El sábado 5 de diciembre, de 9 a 19hs. las mujeres que nos dedicamos al
software libre realizaremos un evento destinado a compartir nuestro
trabajo y conocernos un poco más. Para esto, convocamos a mujeres que
trabajen en vinculación al Software Libre, ya sea desde aspectos
técnicos, filosóficos, jurídicos, educativos o desde cualquier otro
abordaje para participar de esta jornada de charlas y conversaciones.
El evento será libre, gratuito y abierto a todo público sin distinción
de género, pero tendrá la particularidad de contar sólo con panelistas
mujeres. Esta la forma que elegimos hoy para dar visibilidad, fomentar y
promocionar la participación de mujeres en la comunidad de Software
Libre, donde la brecha de género casi habitual en el campo de las nuevas
tecnologías, es aún más profunda.
El evento contará con dos salas en paralelo, una dedicada a aspectos
técnicos de todo nivel y otra dedicada a aspectos filosóficos y
conceptuales y se realizará en el Centro Cultural de la Cooperación, Av.
Corrientes 1543, 3er piso. Ciudad de Buenos Aires. Para participar,
envianos tus comentarios y propuesta de charlas a Margarita Manterola
margamanterola[en]gmail.com.
Agradecemos la difusión!

El HA903 fué un curso abierto on-line sobre herramientas de autor libres. Contó con mas de 320 participantes de 15 diferentes paises, muchos de ellos docentes de experiencia y tuvo seis meses de duración. Fué un intento de poner en acto las teorías conectivistas de Stephen Downes y George Siemens en el pasado CCK08. ¿Cuáles han sido las impresiones de Nina, la principal conexionadora y responsable de esta experiencia conectiva?
"Mis impresiones del curso"

Usar las TIC para converger, explorar, crecer y compartir es un uso muy humano de estas tecnologías. Y mientras seguimos aprendiendo, seguramente el conectivismo seguirá afianzándose como modelo de educación.

“educar es cultivar a un tiempo el conocimiento de lo verdadero, la voluntad de lo bueno y la sensibilidad de lo bello”.Francisco Polo de Medina."Conocemos la verdad no solo por la razón, sino por el corazón."Blaise Pascal"Hay que buscar la verdad y no la razón de las cosas. Y la verdad se busca con humildad"Miguel de Unamuno"Sé que muchos dirán que no creen, que no tienen fe en el proceso que ahora comenzamos. A ellos, especialmente, trasladaría estas palabras de Ortega: “Vengo aquí con entusiasmo. Con mucho entusiasmo, pero sin mucha fe. Pues claro está que son dos cosas distintas. ¡Aviado estaría el hombre si no pudiera sentir entusiasmo más que por aquello en que siente fe! (…) el hombre supo entusiasmarse con el proyecto de tan inverosímiles empresas, y por ello se puso a su servicio, se esforzó magníficamente en lograr lo increíble y, al cabo, lo consiguió. No hay duda de que es una de las fuerzas radicales del hombre esta capacidad para encenderse en la lumbre de lo improbable, difícil, distante (…) En la lucha hay que estar dispuesto a todo; por tanto, dispuesto también a la derrota y al fracaso, los cuales son, no menos que la victoria, caras que de pronto toma la vida”.Es mucho, pues, lo que ahora está en juego: una Universidad nueva y distinta es necesaria para otro mundo mejor, en el que el conocimiento y la comunicación propiciarán un salto cualitativo, animarán este proceso de transhumanización en el que ya hemos cruzado el Gran Mediodía y las sombras nos rodean. Pero sabemos que, tras esta noche oscura, como afirmaba Nietzsche, vendrá una nueva mañana y nacerá una más alta esperanza."Manuel Angel Vázquez Medel. Lección Inaugural 2009-2010"El profesor Vázquez Medel ha hecho referencia en su discurso a las dudas e incomodidades que el proceso de Bolonia ha generado en los universitarios. “Sé que muchos dirán que no creen, que no tienen fe en el proceso que ahora comenzamos”, ha dicho nuestro catedrático de Comunicación, para agregar a continuación esta frase de Ortega: “Vengo aquí con entusiasmo. Con mucho entusiasmo, pero sin mucha fe”. Permítanme que juegue yo también con la antítesis entre fe y entusiasmo aunque, esta vez y con permiso de Ortega, en sentido contrario...Pero, al contrario que Ortega, he llegado hasta aquí con más fe que entusiasmo, sin esa “adhesión fervorosa” que el Diccionario de la Real Academia me reclamaría. Debo reconocer y denunciar que el camino previo a Bolonia no ha sido fácil ni coherente. Al contrario de lo que muchos podrían pensar, las principales dificultades que hemos tenido que sortear no han sido las protestas estudiantiles o las tensiones generadas por la elaboración simultánea y precipitada de más de 30 títulos de grado.A pesar de nuestra fe, no se nos puede demandar entusiasmo con un arranque tan tardío y vacilante del proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. La declaración de Bolonia es de junio de 1999. Significa que se firmó hace más de 10 años. Sin embargo, el real decreto que ordena las nuevas enseñanzas es de 2007 y la orden ministerial que regula las ingenierías es de febrero de 2009. Hasta mediados de julio del pasado año no se aprobaron los criterios de las comisiones de rama andaluzas que permitían elaborar las nuevas propuestas de grado. Y aún, a día de hoy, no se ha clarificado definitivamente el horizonte de las ingenierías en Andalucía. Si se hubieran aprovechado los primeros años de esta década en perfilar el camino europeo de la Universidad española, en vez de generar tensionesinternas con una legislación impuesta sin consenso, no habríamos tenido estas prisas y dudas.Nos ha faltado entusiasmo cuando hemos tenido que asistir a los continuos cambios de ministros y los vaivenes en la incardinación de la Educación Superior en diferentes estructuras administrativas."DISCURSO DEL RECTOR DE LA UNIVERISDAD DE SEVILLA, JOAQUÍN LUQUEINAUGURACIÓN OFICIAL DEL CURSO ACADÉMICO 2009-2010Ayer asistimos a la conferencia inaugural de apertura del curso académico en la Universidad de Sevilla...del que hablamos el sábado 26 de septiembre de 2009 en Vazquez Medel, Blanco y Negro, Apertura Curso , eraser y La hemeroteca digital de ABC en la web2.0. Democracia participativa vs. república o monarquía nos queda releer la lección inaugural de Manuel Angel Vázquez Medel,titulada "LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI EN LA SOCIEDAD DE LA COMUNICACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO" y leer también el discurso del Rector . Aunque hemos referenciado arriba, en las citas, dos extractos referidos a las formas de aplicar la fe, la verdad, y el entusiasmo...Rise to the challenge from ASUF Admin on Vimeo.
Arizona State University is rising to the challenge, taking on many of the big issues of our time. Challenges of the environment, social justice, quality education, the economy, health and cultural diversity. On March 3, ASU revealed this impactful video to more than 650 alumni and community supporters at the Founder’s Day event. This is only the beginning. We invite everyone to rise to the challenge with us. Watch the video and share it with everyone you know.

Pero mientras produzcamos esa reflexión más detenida sobre los dos discursos de apertura, me he encontrado hoy con un post de Nieves González

Bibliotecaria de la Universidad de Sevilla y profesora de Biblioteconomía de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla titulado, con mucho acierto, Universidad 2.0 ¿se lo creen? en el nos plantea, la diferencia de la Universidad de Arizona, con nuestras universidades locales en sus procesos comunicativos... huelga decir que estamos completamente de acuerdo con ella... Ni se lo creen, ni pensamos que las fuerzas directoras que subyacen la situación actual creada por el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) , están por cambiar, profundamente, su relación comunicativa, primero con los propios universitarios, con el resto de centros de enseñanza superior, y con el mundo. En un mundo web en red, horizontal, ... el otro un mundo local, vertical.

Sin duda, los nuevos recursos (no sólo la web 2.0) , las nuevas dinámica disponibles hace mucho tiempo para el desarrollo de la actividad comunicativa del siglo XXI no lo está explotando ninguna universidad española...por ejemplo, alguien no podría haber twitteado el acto, hubiera sido interesante mientras se veía el acto en la red, podría haber estado en facebook, ... por qué no se podía embeber el video del acto en otros blogs? ... porqué seguimos teniendo que depender , a estas alturas, de tener que instalar el real player para ver la conferencia inaugural.. si yo no lo quiero tener en mi ordenador... acaso no hay múltiples soluciones...? ... pero sobre todo es que las estructuras universitarias no entienden la lógica de la red, porque no la vive, no la conoce...las decisiones políticas (sigue siendo la principal baza para elegir responsables universitarios) lastran cualquier propuesta alternativa, diferente, de vanguardia... ese es el problema de nuestras instituciones... ya no representan la vanguardia del pensamiento activo social, colectivo y político de una sociedad civil que está en la calle y en la red ...tenemos grandísimos profesionales, investigadores, profesores... pero no hay dirección más que de gestión, no de riesgo y propuestas rompedoras...Alguien puede sentir atracción por un video como el de la Universidad de Sevilla, y pasar del primer minuto...explica algo de lo que es, de lo que pretende ser... o quizá porque no lo tiene es por lo que sigue utilizando recursos de finales del siglo XIX...?Y para dar la razón a Nieves González busquen, comparen y si encuentran algo mejor comprenlo ...comparen el primer video de la Universidad de Arizona en su sentido comunicativo, formal, ético y estético con el que ahora os dejo como parte de la campaña de la presentación al Campus de Excelencia de la Universidad de Sevilla.Lo primero, el de Arizona está en un servicio de los llamados web 2.0, Vimeo, lo puedo embeber, poner en mi web, citar, ;... en resumen viralizarlo y para verlo un simple navegador... vean , vean....no tengo nada en contra del video, simplemente que los conceptos que trasladan al espectador son radicalmente diferentes... el de la Universidad de Arizona habla de trasladar una imagen estética y ética de una institución moderna...con formas modernas... el otro es un video de clara inspiración en el video educativo de hace ya muchos años... desde que en las catequesis e iglesias francesas comienzan a detectar y usar las posibilidades de la imagen en movimiento (las posibilidades de la imagen se conocen desde el ppo. de los tiempos) para la expansión de la fe y la doctrina... desde esos primeros fusiles fotográficos, el praxinoscopio, el zootropo, el taumatropo, el fenakitoscopio, literatura al efecto hay muchísima... pero recuerdo un libro francés , que giraba en torno de lo espiritual en el cine y dejaba constancia como los primeraos usos educativos se produjeron en las iglesias y catequesis... ahora no recuerdo de que autor, que habla de los usos educativos de estos aparatos precursores de la imagen en movimiento desde sus inicios... en finRealmente a las alturas del s. XXI que estamos... creen que alguien terminará viendo este video de del además llevo que me lo abra en Firefox, Safari ... y otros navegadores casi 3 minutos...? que no puedo en la versión .swf moverlo hacia atrás hacia adelante...? vean los dos videos... y como decía, busquen comparen y si encuentran algo mejor (en la universidad española) ...díganmelo Vídeo de presentación del Plan Estratégico Real PlayerVídeo Flash Por último recordar un texto de Feyerabend titulado :Cómo defender a la sociedad de la ciencia (per Paul Feyerabend. Text traduït de “How to defend society against science”, en Ian Hacking (ed.), Scientific Revolutions, Oxford University Press, Oxford, 1981, pp 156–167.
"Quiero defender a la sociedad y a sus habitantes de toda clase de ideologías, incluyendo la ciencia. Toda ideología debe ser vista en perspectiva. Uno no las debe tomar demasiado en serio. Debe leerlas como (se leen) los cuentos de hadas, los que tienen un montón de cosas interesantes que decir, pero que contienen también maliciosas mentiras, o (leerlas) como prescripciones éticas que pueden ser útiles como reglas prácticas, pero que son mortíferas cuando se las sigue al pie de la letra. Ahora bien ¿no es ésta una extraña y ridícula actitud? La ciencia, de seguro, estuvo siempre en la avanzada de la lucha contra el autoritarismo y la superstición. A la ciencia le debemos nuestra incrementada libertad intelectual frente a las creencias religiosas y, asimismo la liberación de la humanidad de antiguas y rígidas formas de pensamiento. Hoy estas formas de pensamiento no son más que malos sueños –y esto lo aprendimos de la ciencia. Ciencia e ilustración (enlightenment) son una y la misma cosa- incluso los críticos más radicales creen esto. Kropotkin quería terminar con todas las instituciones tradicionales y formas de pensamiento, con excepción de la ciencia. Ibsen critica las ramificaciones más íntimas de la ideología burguesa del siglo XIX, pero deja intocada la ciencia. Levi-Strauss nos ha hecho darnos cuenta que el pensamiento occidental no es la cumbre solitaria del logro humano que una vez se creyó ser, pero excluye a la ciencia de su relativización de las ideologías. Marx y Engels estaban convencidos de que la ciencia ayudaría a los trabajadores en su búsqueda de una liberación intelectual y social. ¿Se engañaban todas estas personas? ¿Están todas ellas equivocadas acerca del rol de la ciencia? ¿Son todas ellas víctimas de una quimera? A estas preguntas mi respuesta es un firme: sí y no. Ahora, permítanme explicar mi respuesta. Mi explicación contiene dos partes, una más general, y otra más específica. La explicación general es simple: cualquier ideología que rompe el control que un sistema comprensivo de pensamiento ejerce sobre la mente de los hombres contribuye a la liberación humana. Cualquier ideología que hace al hombre cuestionar creencias heredadas es una ayuda a la ilustración. Una verdad que reina sin contrapeso es una tiranía que debe ser derrocada, y cualquier falsedad que pueda ayudarnos en el derrocamiento de este tirano debe ser bienvenida. En consecuencia, la ciencia de los siglos XVII y XVIII fue en realidad un instrumento de liberación e ilustración, no sé porque la ciencia está obligada a continuar siendo un tal instrumento. No hay nada inherente en la ciencia, o en cualquier otra ideología, que la haga esencialmente liberadora, las ideologías pueden deteriorarse y llegar a ser religiones estúpidas, por ejemplo, el marxismo. La ciencia de hoy es muy diferente de la ciencia de 1650, esto es evidente para la mirada más superficial."

En fin, habría muchísimo de lo que hablar, pero... como siempre, en este blogcito... ya vendrán... si vienen .. y si no vienen... pues el azar dispondrá... y para terminar , si empezamos con un tema sobre aute... ahora uno de aute (no he encontradó el que quería "Dónde estará la verdad") ... "De paso"Decir espera es un crimen,decir mañana es igual que matar,ayer de nada nos sirve,las cicatrices no ayudan a andar.Sólo morir permanececomo la más inmutable razón,vivir es un accidente,un ejercicio de gozo y dolor.Que no, que no, que el pensamientono puede tomar asiento,que el pensamiento es estarsiempre de paso, de paso, de paso...Quien pone reglas al juegose engaña si dice que es jugador,lo que le mueve es el miedode que se sepa que nunca jugó.La ciencia es una estrategia,es una forma de atar la verdadque es algo más que materia,pues el misterio se oculta detrás.Hay demasiados profetas,profesionales de la libertad,que hacen del aire, bandera,pretexto inútil para respirar.En una noche infinitaque va meciendo a este gran ataúddonde olvidamos que el díasólo es un punto, un punto de luz.Fuente: [varias ]Dedicado: a D. Antonio Molina con el q, después del acto, compartí un trebol de espuma de la comida irlandesa, como decía el camarero, ... y es que el misterio está a la vuelta de la esquina...a cada paso y del q espero fotografía vía mail de ese densa flor mistérica... entre charlas de revistas de filosofía y ... que oh azar!!!entre verdad, fe, entusiasmo... no olvidemos ...falta el misterio ...y resulta que en el 1986 concretamente en el número 3 de la revista ER de filosofía escribía un artículo sobre Fitche junto con compañeros filósofos como Mariano Peñalver, Rafael Argullol, Eliacer Cansino, Josep Ramoneda, Vidal Peña, Carlos García Gual, ... y q en su número 2 estuvo Emilio Rosales, ... y en el 4º, el actual ministro Angel Gabilondo Pujol... El final de la escritura y el final de la modernidad ...El artículo de Antonio Molina se titula: "Johann Gottlieb Fichte: la oscura sensación de la verdad"

Martin rants about the German electoral system. From his rant, I'll pick up only two points — And I'll try to connect with Toxicore's excelent (Spanish) blog post, where he quotes political analist Denise Dresser.
Dresser has made a great point: Our probably-imposed, legitimacy-impaired president Felipe Calderón has requested the society to «talk good» about Mexico, to project a positive image of the country. Dresser says, yes, there is a lot of good to talk about the country, and we should emphasize on its richness and beauty, invite people to come and visit, to know what the country is really like. But at the same time, it is our duty to talk bad about the bad areas and decisions of our government, as that is the best (if not the only) thing many of us can do to really get things to happen — That is what we can do to push our country's good things forward, to make the country sustainable, to pull attention towards what needs (such as the very very deplorable cases of censorship, human rights violation, ecosystem predation we have seen in the last years).
Anyway... What did I want to comment about Martin's post? He criticizes Germany's law requiring a 5% quota for a party to have parliamentary representation.
In Mexico, the minimum is 2%. Most people agree, though, that it is too low, and that we should push to increase it. Why? Because the money that is spent in supporting the party system. In Mexico, when a political party fails to get 2% of the vote, it is basically disbanded and it is very hard for it to regroup, to compete again.
Many people believe we should aim to a political system with as few political parties as possible (such as the semi-democratic system they have in the USA). I strongly prefer the system found in most European (and even many South American) countries where there is a real wealth of ideological positions represented, and where governments have to be formed by agreeing to form coalitions, as it is almost impossible for them to get full majority.
I would much rather see Mexico march towards a parliamentary-based political system, away from the presidential one. Of course, that is almost impossible to expect.
With the current political system, we are bound to have forever few monolithic, meaningless political parties. We will likely converge on three blocks, following the current three major blocks (leftoid PRD, centroid PRI, rightoid PAN). They are different in some important senses, yes, but in general they are much the same. I don't hold any hopes to ever see something like the Pirate Party appearing in our system...

Aplicación que tiene como objetivo facilitar que el niño/a sea capaz de conocer las partes de su cuerpo y explorar sus posibilidades de movimiento. Recorre: partes, funcionamiento, sensaciones, percepciones y diferencias de los cuerpos.EL CUERPO HUMANO.Fuente: conteni2.educarex.esSaludos.José Miguel TICDEPLATA edublog.Actividades TIC para animación a la lectura de EDUCACONTIC. Recursos TICDEPLATA eduwiki.http://ticdeplata.blogspot.com/ ____

TICDEPLATA edublog.

Tiene algun tiempo que vengo utilizando delicious para marcar los sitios, documentos y demás información que me parece relevante.
Creo que es bastante lo que he logrado, así que le dejo una nube de mis tags por si a alguien le interesa.
¿por cierto, alguien sabe de una alternativa libre a delicious? por que en realidad no me agrada, he buscado algo parecido a lo que es identi.ca frente a twitter pero no lo he encontrado.
Mi usuario en delicious, por si quieren revisar los bookmarks y mis comentarios es: http://delicious.com/enriqueotero

" Nada vale la pena de ser encontrado sino lo que jamás ha existido aún. ""El mundo sólo tiene interés hacia adelante"Pierre Teilhard de ChardinHoy traemos un proyecto ya consolidado del periódico ABC, uno de los grandes periódicos españoles.Como dice su nota de prensa sobre el acontecimiento:
"La conversación generada en Twitter en torno a la hemeroteca de ABC ha tenido como epicentro una divertida y curiosa pregunta. «¿Qué portada publicó ABC el día en qué naciste?» ha servido de gancho para acercar las capacidades de este inigualable fondo histórico a los usuarios de esta plataforma, que han respondido con numerosos «retuiteos» y recomendaciones."

No se pueden olvidar varias cosas del que escribe desde hace mucho tiempo, quizá demasiado, este blogcito.1) Mi extracción universitaria es la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla que cumple precisamente este año 20 años de vida... y concretamente de su primera promoción,2) Además, precisamente hoy, el Dr. D. Manuel Angel Vázquez Medel (su blog en la blogsfera de la Facultad de Comunicación) dará la lección inaugural con el título "La Universidad del siglo XXI. en la sociedad de la comunicación y del conocimiento.", acto al que tendremos el placer de asistir a las 12 horas de la mañana, y que podrán ver en streaming en Videoteca de la Universidad de Sevilla . Hoy , precisamente el enlace del blog de Manuel Angel se abre con un artículo o post sobre lo bello y lo bueno con una frase de Safo de Lesbos : 2009.09.26 “Lo que es bello es bueno, y lo que es bueno no tardará en ser bello”. Safo de Lesbos3. En cuarto de carrera estuve preparando un trabajo que todavía no ha visto la luz, sobre las revistas ilustradas del periodo que gira alrededor de la llegada del cine a Sevilla 1896 (recordemos que el ABC tiene edición en Sevilla, e importante en la ciudad)... y que también Blanco y Negro es una de las revistas ilustradas españolas importantes y que fué fundada en 1891 por Torcuato Luca de Tena y Álvarez Ossorio y base de la editorial Prensa Española, editora del diario ABC.Que por cierto, al torito eraser, no le importaría que Prensa Española la financiara la preparación de ese libro y su publicación (ese es un guiño...;-)Como no podía ser de otra manera el torito eraser se fué inmediatamente a su día de nacimiento 31 de Julio de 1964 ... y ohhh!!! sorpresa ... la vida te depara acontecimientos nimios que te hacen pensar en que hay cosas que refuerzan la forma de entender la producción social y personal como algo complejo y muy ligada a muchos factores interrelacionados. Hace tiempo hablamos de la Teoría de la Formación Causativa de Sheldrake (concretamente el miércoles 27 de febrero de 2008 en In-formación, De-formación, Re-formación, Formación: A propósito de una noticia sobre el crecimiento de la formación online), y cada vez estoy más convencido de ello, y del que os dejo un extracto...
"Por último un enlace a la web de Rupert Sheldrake, un biólogo británico que tiene un libro muy interesante sobre la "teoría de la formación causativa", con tres conceptos muy interesantes para la "ciencia social". Campos morfogenéticos, resonancia mórfica y Formación causativa:"Rupert Sheldrake, como biólogo, se preguntaba cómo distingue el ADN que debía, según donde esté, duplicarse como piel, uña o cartílago etc. Para explicarlo propuso la existencia de "Campos Morfogenéticos". Estos se asemejarían a campos magnéticos que dirigen la duplicación del código genético biológico, siendo los responsables de la especialización del A.D.N. en órganos diferentes. El mecanismo para llevarlo a cabo sería la "Resonancia Mórfica" de forma que el A.D.N. respondería de forma diferencial al duplicarse de acuerdo a las directrices del Campo Morfogenético, "Resonando" con respecto a éste, dando lugar a la teoría que el bautizó como la "Formación Causativa" (Sheldrake, 1985, 90 y 127)."

En fin, volvamos a dónde íbamos, que me encuentro con que la portada del ABC de aquel día fué la que tenéis ahí arriba... el titular es "Taurófilos de Chicago en las Ventas" ... y la foto es de los taurófilos de Chicago contemplando al estatua dedicada al Dr. Fleming por los toreros , con uno de ellos de espalda brindándole el toro a Fleming....Y todavía ando preguntándome porqué me daría a mi por llamarme eraser y que mi avatar fuera el torito, ... En fin, hoy sábado, ha salido un post variopinto... hablamos de toros,(eraser y Chicago, 1964) biólogos y médicos (Dr. Fleming y el Dr. Sheldrake) y de web 2.0 o de web colectiva , que no es lo mismo...y aconsejamos la asistencia virtual a la lección inaugural del curso académico 2009-2010 en la Universidad de Sevilla.En fin, aquí os dejo el enlace a la hemeroteca del ABC , un trozo de la historia de España, desde el punto de vista de un periódico que siempre entendimos como de derechas y monárquico?.. con un suplemento gráfico como el "Blanco y Negro" (que por cierto, parece que no está digitalizado y sería muy interesante que así fuera, y desde aquí incito a los responsables para que lo hagan) , que bien harían muchos en recordarlo ... ahora que ya la cultura parece que no les sirve para nada a los periódicos , porque no es rentable!!! ... Una pena ...Pero , además como sabéis Sevilla tiene una edición importante del ABC ... y cuál es la portada que me encuentro del 31 de Julio de 1964 !!! ... oh!!! sorpresa ... la huella de la tormenta !!! ... y aunque me asusté ... malos presagios (aunque dicen q año de nieves año de bienes...) parece que la tormenta se había producido en Madrid, misterios de la historia ... la portada de ese día de la edición sevillana dedicada a Madrid y la de Madrid a Chicago... me propondrá la historia ese viaje? ...Bienvenida la propuesta del ABC, máxime cuando está abierta totalmente al público común, gratuita y de libre disposición... Un aplauso a Vocento...Ahhh....!!! y una pregunta... es esto e-learning?No sé, pero, desde aquí, un recuerdo a los combatientes que defendieron la II República Española, de la que este año también se cumplen 70 años de la pérdida de la guerra por el golpe de Estado del general del ejército republicano español Francisco Franco... y a todos los combatientes que continuaron luchando por el retorno de la democracia y de un régimen elegido por los ciudadanos de España...fuese el que fuese...Y termino con una frase de Juan José Ibarretxe
"No hay camino sin democracia participativa y ésta no puede ser constreñida a dar la opinión una vez cada cuatro años. No, no, y no. Tenemos que buscar caminos para conocer, aceptar y desarrollar nuestros programas políticos e ideas de acuerdo con las vivencias y sentimientos de la ciudadanía".

(leer más...)Fuente: [ABC]

Suerte a las compañeras y compañeros que han presentado sus blogs en esta convocatoria que reconoce el trabajo educativo de los/as bloggers, siempre que la bitácora esté hecha con accesibilidad. A ponernos al día en accesibilidad y siglas.INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS. ite. Fuente: isftic.mepsyd.esSaludos.José Miguel TICDEPLATA edublog.wIkI tIcDePlaTa.http://ticdeplata.blogspot.com/ ____

TICDEPLATA edublog.

Esta es mi sobrina Dayana tiene 6 meses y está linda – bueno soy su tia-

I was requested to forward this information to as wide an audience as possible.
Possibly two months ago the legality/legitimacy of the actions carried out by the Hondurean armed forces, which captured a democratically elected president and without a judicial order or trial process forced him out of the country, starting a de-facto government, was something questionable. Each day, however, it becomes clearer and clearer the Hondureans are suffering a represive military-backed system which cannot be expected to fulfill as a trustable entity to conduct fair, credible elections.
I got this message from a Hondurean friend (of course, whose identity I am not divulging) denouncing the government's invasion of the .hn domain name registry, which is handled by the Sustainable Development Network (Red de Desarrollo Sustentable — RDS-HN). The National Telecomunications Comission (Comisión Nacional de Telecomunicaciones, CONATEL) demands all domain name registration under the .hn top-level domain (TLD) to be suspende, and all the lists and databases regarding said TLDs to be handed over, detailing the IP ranges and the responsibles. They did this under the argument that RDS-HN is an Internet Service Provider (which it is not — Being a registrar means they are responsible for the well-keeping of public information and of handling a public good, the .hn TLD, not that they provide any kind of regulated service to individuals or organizations), with military personnel disguised as civilians (and who refused to identify themselves).
If you are interested, please read further on the text I received straight from my Hondurean contacts (Spanish) (or its unaccurate but often helpful automated translation to English, done through Google Translate)
Even though this information is normally accessible via WHOIS and similar services (this only states clearly nobody in CONATEL was able to do what I just did legally and anonymously from my personal workstation), they did it in such a fashion in order to scare the operators and the society.
Honduras is going through a very hard process. Whatever happens there will likely impact on the future reactions to the most retrograd and powerful sectors of society in the rest of Latin America. We do our best (even if as non-Hondureans living outside Honduras it only means raising our voices) to avoid the risk of our region going back to the sad, cruel and bloody 1970s history.

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Detailing the intervention attempt of RDS-HN by the de-facto government agents (Spanish)8.61 KB

Hoy traemos para nuestra sección [viñeta semana] , que teníamos muy abandonada, una clara reflexión de "El roto" ... que hemos titulado, por comentar algo, aunque no le hace falta Apocalípticos e integrados ante las TICS. Los lápices no tienen futuro (leer más...)Fuente: [senderos de asfalto]

El chiste de Mel
Visto en el blog de Anibal de la Torre donde hay mejores comentarios del contexto, por mi parte.
Sin más que añadir.

Te invitamos a participar de la Sexta videoconferencia del Seminario EDUSOL.

Tema: Esquemas permisivos de licenciamiento en la creación artística.
Ponente: Lila Pagala, Argentina.

Fecha: Jueves 24 de septiembre.
Hora: 16:00 a 18:00 hora del Centro de México (GMT-5).

Guatemala 15:00 hrs.
Bogotá, Quito y Lima 16:00 hrs.
Caracas 16:30.
Asunción y Santiago de Chile 17:00 hrs.
Buenos Aires y Rio de Janeiro 18:00hrs.
Madrid 23:00 hrs.

Flujo ogg: http://seminario.edusol.info:18000/edusol.ogg.m3u (puedes verlo con VLC)
IRC: irc.oftc.net #edusol o http://irc.bine.org.mx o http://edusol.info/irc

Más detalles de como conectar seguir la videoconferencia y entrar al IRC en (requiere registro):
http://seminario.edusol.info/videoconferencias/flujo-web-e-irc

Y si tienes la intención, pero el horarios te parece inadecuado, luego de las videoconferencias tendremos el video sobre demanda para que puedas participar de la discusión en línea, como es nuestra costumbre.

Más información del Seminario Construcción Colaborativa del Conocimiento en http://seminario.edusol.info

Gráfica de usos horarios América y España